自閉症譜系

小明正就讀小一，早前因在校園中出現一些行為特徵而引起老師關注，例如較少與同齡同學互動、情緒波動較為明顯，甚至偶爾會躲在桌下。這些行為令父母感到困惑，有時因不理解而責備他，反而令小明的情緒更不穩定。

暑假期間，家長可以有計劃地協助自閉症兒童為新學年作好準備。
首先，家長可安排孩子參與多元化的暑期活動及興趣班，讓他們在安全的環境中接觸新事物，逐步培養適應變化的能力與心理彈性。同時，家長亦可與孩子一同複習上學年的學習內容，特別針對較薄弱的科目加強鞏固，並預習新學年的課程，減輕開學後的壓力。

對於較年幼的孩子，輕鬆的合作遊戲如扮煮飯仔或摺紙活動非常適合。在安全、可控的環境中，家長可引導孩子學習遵從指令、分工協作與自我表達，並透過成功經驗增強信心。

自閉症兒童在理解與資訊處理方面的特殊需求。運用視覺提示能有效支援他們的日常生活：一、貼示日常規則家長可將生活常規以簡單圖像或流程圖形式張貼在顯眼牆面，透過重複觀看，幫助孩子掌握行動順序與時間分配。

對家長而言，教養自閉症小朋友是一段充滿挑戰的旅程。由於孩子在認知、語言方面具有獨特差異，家長需以耐心與同理心陪伴。首先，認知並接納孩子的行為特質，明白他們並非故意為難。在情緒管理上，家長要關注自身壓力，可以透過深呼吸或運動紓解情緒，並及時尋求支持。

自閉症兒童在理解與專注方面較弱，因此與他們互動時，需要以簡單、清晰、明確的語言。

首先，家長可簡化語言，使用簡短句子直述重點，例如「拿書」「喝水」，並適當重複一至兩次，協助孩子消化訊息。

有組織及規律的家庭氛圍，能顯著減輕自閉症兒童的焦慮並提升安全感。一、制定明確家規選擇三至五條簡單易行的規則，如保持整潔、按時完成功課，並將規則以圖文並列方式張貼在顯眼處，讓孩子每天反覆閱讀並加深記憶。

家長可以採用權威養育的方式，為自閉症兒童建立安全且有支持感的成長環境，在設定清晰規範的同時，也需耐心傾聽孩子的想法與困難，並靈活調整教養策略。對每項行為後果進行說明，讓孩子透過經驗學習自律與獨立思考。此過程中，家長應以同理心理解孩子的感受，並在可能變動前提前告知，以減少焦慮與抗拒。

在教育自閉症兒童時，家長可以採取正向管教策略，營造安全、支持的家庭環境。透過結構化安排，結合及時讚賞和正向回饋， 令到孩子清楚理解良好行為所帶來的正面結果。
適時的肯定能增強孩子的自信，並加強親子連結。

自閉症的兒童家長在日常管教時，容易因小朋友的溝通障礙、固執行為與情緒調節困難，而感到壓力。溝通障礙：自閉症兒童難以理解語意，亦有可能不理會指示。用簡單語句與視覺輔助提示，能夠促進交流。