6歲俊仔（化名）自幼社交能力不足，與同儕互動時常表現不當，易衝動發脾，坐立難安。升讀小學後，行為問題進一步加劇：經常擾亂課堂，躲入課桌底部尖叫，導致同學畏懼並疏離，最終被孤立。教師懷疑他兼具自閉症譜系（ASD）與專注力不足過度活躍症（ADHD）特徵，建議家長安排專業評估。
經精神科臨床診斷，確認ASD合併ADHD，醫師遂提出結合藥物治療與行為療法的個別化干預方案。家長全力配合，經過系統性治療後，俊仔在專注力、自我控制及社交技巧方面均獲顯著改善，順利融入集體並結交新朋友。
當ASD與ADHD共病時，幼兒期症狀或不明顯，但隨學年增長，校園對專注力、表達力及人際互動的期待提高，孩子與同齡人的差距隨之顯現。若不及早干預，不僅學業表現或受影響，也可能遭受同儕排擠或欺凌，損及自尊並誘發情緒問題。建議家長留意早期警訊，並主動與醫療及教育專業團隊協作，制訂並落實個案化干預計畫，以支持孩子的全面發展與身心健康。
《打開自閉症兒童的天空》專訪精神科專科醫生何雅莉醫生 個案分享︰升學的艱難時刻
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